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树立新的教学理念,增强搞好语文课改工作的信心和决心。各级教育行政部门、学校领导、教师首先要转变思想。一是要认真学习教育理论,掌握新课程理念,树立新课程的教学观。
因此,我们在实施素质教育的过程中,必须创设有利于学生创新意识的教学情境,激发学生的学习兴趣,必须优化课堂教学,不失时机的培养学生的创新能力,让创造思维的火花燃烧起来,给他们以充分发展的机会。
语文是一本日记,记载着我的成长经历。记得还是孩提时代,就跟着妈妈咿呀学语,用不标准的发音背着“鹅鹅鹅,曲项向天歌”的诗词;稍大些进了学校,全班小同学戴着红领巾在老师的带领下大声朗诵“爱祖国、爱人民、爱劳动”;到了中学,又被孔夫子的“有朋自远方来,不亦说乎”所吸引。
1、德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法,热爱祖国、积极进取、诚实守信、具有社会责任感的高素质公民。
2、在初中语文教学中进行德育教育 摘要:实施初中语文教学中进行德育教育 。应积极探讨语文知识与德育教育的最佳结合点,促进学生素质的全面提高。包括:语文教学中的思想教育;应用语文能力的培养;思维能力的培养。
3、育人先育己,树人先树德——把德育渗透于师德榜样中 作为教师,应在教学中严格地按师德规范的要求去做。作为语文教师,更应该把言教与身教结合起来,热爱学生,严于律己,严谨治学,积极工作,给学生树立好的榜样,时刻提醒自己处处当好表率。
语文阅读教育论文范文一:语文阅读教学分析 摘要:语文阅读教学在中学语文教学中的重要性是不可被忽视的,它不仅是提高学生语文素养的关键所在,也对学生的理解和思维能力的提高有诸多帮助。针对教学过程中存在一些亟待解决的问题寻求相应的解决对策,能够让阅读教学在整个语文教学中发挥出来应有的价值和作用。
小学阅读教学论文范文一:小学语文阅读教学分析 【摘要】小学生阅读能力的培养,是小学语文教学中十分重要的部分,在信息化社会,阅读能力会对学生将来的学习和发展起到至关重要的作用。因此,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读效率和速度,就成为了我们应该思考的问题。
小学一年级语文阅读教学论文篇一:《小学一年级阅读教学分析及策略》 摘要:培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的效率,是提高小学语文教学质量的关键。
此外,朱小培老师也曾发表过多篇关于小学语文教学的论文,如《“言意共生”,打造小学语文阅读教学理想境界》等,这些论文同样值得参考和学习。这些论文通过深入的分析和探讨,为小学语文阅读教学提供了有益的启示和建议。
教育论文:谈阅读教学中读的重要性 “书是读懂的,而不是教师讲懂的。”叶圣陶先生的这句话道出了学生阅读的重要性。阅读教学是语文教学的关键,怎样上好阅读课,是我们语文教师长期探讨的一个问题。阅读教学是语文教学的主要内容之一,它在整个语文教学中起着很重要的作用。
1、刍议初中语文教学的改革论文 【摘要】: 传统观念认为教师是学生获取知识的主要来源,学生是存储知识的容器,因此,在语文课堂上,教师独占讲坛滔滔不绝地讲解,学生默默地接受,把复杂的语文教学过程看成一个简单的品耳授受过程,学生完全处于被动的地位。
2、语文是一门基础性学科,是学习其他学科的基础,在新课程改革背景下推进初中语文教学改革,不断提高语文教学效率和教学质量更重要。 初中语文教学改革的策略 在初中语文教学改革过程中,教师要确立学生的学习主体地位,引导学生积极主动地参与教学,综合运用多种教学手段激发学生的学习兴趣,因材施教,切实提高教学质量。
3、新课程改革实施前,许多学科教学一直延续着粗放式的教学,现阶段有些教师由于种种原因,仍然在教学过程中以粗放式的教学手段为主。在初中语文教学过程中,粗放式的教学手段主要为单调的将语文教学的重点以满足各种测验、考试为主。教学重点环节和教学的形式上都是以怎么提高学生考试成绩为最终的目的。
4、当今,小学文言文教学的现状究竟如何呢?钱梦龙《文言文教学改革刍议》中指出:“文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’。多少年来,基本的教学模式始终是老师逐字逐句串讲,加上一点古汉语知识的介绍;学生则忙于记词义、记译文。
5、本文的论证思路和方法应该是教学难点,学生是很难讨论出来的,毕竟他们还没有系统学习议论文知识,这种讨论不是“伪讨论”吗?学生讨论不了的就不要讨论,与其讨论还不如帮助学生背诵。
6、以上自主阅读策略不仅是古诗文阅读教学的新型课堂模式,而且可作为学生课外阅读古诗文的一种行之有效的方法,使学生阅读能力的培养臻于更高境界。
教学语言的规范性也就是要求教师能讲一口标准的普通话,因为教学本身起着一种语言教学的示范作用,直接影响学生的语感训练。教师的语言要清晰、准确、规范,这是语文教学的基本功。在语音方面,要求教师发音准确,口齿清晰。要善于运用语音、语调、节奏等语言技巧,使讲授富有吸引力。
刍议初中语文教学的改革论文 【摘要】: 传统观念认为教师是学生获取知识的主要来源,学生是存储知识的容器,因此,在语文课堂上,教师独占讲坛滔滔不绝地讲解,学生默默地接受,把复杂的语文教学过程看成一个简单的品耳授受过程,学生完全处于被动的地位。
语文教育能力素养是指识字写字教学能力、阅读教学能力、作文教学能力、口语交际教学能力的综合。语文教学研究素养是指探索小学语文教育规律,用以指导语文教学实践的素养,它是语文教师的专业素养、教育和创新素养的集中体现。语文教师的教育素养是语文教师整体素养的重要组成部分,它决定教师教学水平的好坏。
语文作为一门语言性和工具性学科,应该注重学生的口语表达能力的培养。口语表达能力作为人们语言交流和思想交流的基础,在初中语文课堂中如何培养学生的口语逼到能力的培养呢?有以下建议。
而在小学语文的教学中,贯彻的是核心素养教学理念。素养培养主要是指提高一个人的素质修养,包括思想道德品质、个人的言行举止以及知识水平能力等方面。教师将核心素养教学运用在小学语文课堂教学中,能够激发学生的学习热情,提高学生吸收知识的能力。
为了祖国的强盛,我们要学习;为了人类的进步,我们更应该学习。 不学习,人类很可能会退化为野人;不学习,人类便会失去今天动霸主的地位,使之与其它普通动物”平起平坐”,甚至落后。
学习是为了充实生活!生活本是单调的,只有我们自己给它注入色彩,它才会可爱,看看头上的天空,是学习把他刷成了干净的蓝色;看看脚下的麦地,是学习把他洗成了金黄的光泽,看看身边的孩子,是学习给他添满了天真的笑容。
是把千百年来人类总结出来的科学知识学好,用于进一步探索自然奥秘,推动科学技术的发展。在我们的青少年中,有的同学会考上大学、研究生、博士、博士后,掌握了大量的科学知识以后,就可以运用学到的科学知识进行科学研究了。科学研究就是要揭示出尚未被人类认识的自然奥秘,从而总结出新的科学知识。
学习是为了充实生活!生活本是单调的,只有我们自己给它注入色彩,它才会可爱。看看头上的这片天空,是学习把它刷成了干净的蓝色;看看脚下的这片麦地,是学习为它洗成了金黄的光泽;看看身边的这些孩子,是学习给他添满了失真的笑容。
因为,人们在长期的社会生活实践中不断发现、探究、积累的知识,仅靠口耳相传是传承不下去的。所以,一个优秀的民族,便一定会有自己的文字。在考察了语言文字产生的社会性需要后,我们不难得出语言文字的功能性特点:一是交际性,二是工具性。自从语言文字诞生后,人类社会便不断向前发展。
语文是交际的工具,学好语文,我们与人交流和交际才会更加顺畅和得体。另外,在所有的学科中,语文是一门基础学科,一个人只有具备了一定的语文知识,有了一定的语言积累,掌握了必备的语法知识,才能有条件去学习其他学科。语文学习,无论是字词、古诗词或者古文等都需要平时的记忆背诵。