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在小学语文教学中渗透传统文化的新视角论文 摘要:传统文化积厚流光,博大精深,它不仅仅是中华民族几千年的文明结晶,是一笔珍贵的文化财富,更是民族精神的精髓,现代文化的基石。
教师要转变角色,由单一的传统知识教学变为教学活动的组织者,引导学生进行自主性学习和探究性学习,由知识的教学变成能力的培养。逐步训练学生的自主学习能力,有了一定的进展。 培养学生阅读习惯,改进阅读方法。 在阅读教学中,把时间还给学生,充分信任学生能自主看通课文,并且得到初步的认识。
就阅读教学而言,小学生读课文,首先感知的是语言文字,然后由词到句,由句到篇,形成意义上的联系,但是,语文教学不仅担负着指导学生理解语言文字的任务,还担负着指导学生运用语言文字的任务。因此,学生理解了课文的思想内容,只是完成了阅读全过程的一半,只是“知其然”的过程。
本学期,我们教研组采用集体与个别相结合,实践与 反思 相结合等 方法 ,认真领悟基础 教育 课程改革宗旨,把握课程标准传达的新的理念,新视角,新要求。
在过去的一学期中,我们教研组采用集体与个别相结合,实践与 反思 相结合,学习与测试相结合的 方法 ,认真领悟基础 教育 课程改革宗旨,把前握课程标准传达的新的理念,新视角,新要求。
螺蛳粉的独特臭味主要来源于酸笋。这种臭味对于柳州人来说习以为常,但对于外地人来说可能难以接受。酸笋是通过将新鲜竹笋放入盐水中发酵一个月左右制成的,这一过程使得竹笋产生了特殊的酸臭味。 酸笋作为一种腌制发酵食品,其发酵过程中会产生一些具有鲜味的氨基酸物质。
螺蛳粉的独特气味主要来自酸笋,这种气味是由酸笋发酵产生的。 发酵过程中,酸笋中的糖类和蛋白质被微生物转化为氨基酸和其他有机化合物,这些化合物赋予了螺蛳粉其特有的风味。 由于发酵环境并非完全密闭,酸笋在发酵过程中会产生硫化氢等气体,这些气体是螺蛳粉臭味的来源。
酸笋是螺蛳粉臭味的来源。 酸笋是经过发酵处理的笋子,味道独特。 酸笋的味道虽然强烈,但并不会让人感到腐臭,反而能刺激食欲。 螺蛳粉的特点除了鲜、酸、爽、烫,还有其独特的辣味。 螺蛳粉的辣味来源于螺蛳汤,这是柳州特有的风味。
1、参考文献按照其在正文中出现的先后以阿拉伯数字连续编码,序号置于方括号内。一种文献被反复引用者,在正文中用同一序号标示。引用一次的文献的页码(或页码范围)在文后参考文献中列出。
2、参考文献标注的正确格式如下:参考文献格式为:[序号]+著作作者+篇名或书名等+参考文献的类型+著作的“出版年”或期刊的“年,卷(期)”等+“:页码(或页码范围)”。
3、参考文献标注方法:按正文中引用的文献出现的先后顺序用阿拉伯字连续编码,并将序号置于方括号中。同一处引用多篇文献时,各序号间用“,”隔开。如遇连续序号,可标注起讫号“-”。
4、连续出版物:主要负责者。 文献题名[J]。 刊名。 出版年份,卷号(期号):起止页码。专著:主要负责者。 文献题名[M]。 出版地:出版者,出版年:起止页码。论文集:主要负责者。 文献题名[C] 。 主编。 论文集名。 出版地:出版者,出版年:起止页码。学位论文:主要负责者。
5、参考文献的序号左顶格书写,并用数字加方括号表示,如〔1〕,〔2〕,?,每一参考文献条目的'最后均以“.”结束。参考文献只列出作者已直接阅读,在撰写论文过程中主要参考过的文献资料,所列参考文献应按论文参考的先后顺序排列,参考文献一律书写在论文正文结束后,不得放在各章(节)之后。