本文目录一览：

• 1、面子协商列论理论背景
• 2、面子理论的定义
• 3、面子威胁行为理论调控策略

面子协商列论理论背景

1、每一种文化都有其独特的面子协商机制，这种机制源于对个体价值和社会地位的重视。在协商过程中，人们会根据文化规范和期待，调整自己的行为和言语，以确保在社会交往中获得认同和尊重。这种协商并非简单的讨价还价，而是包含了对他人的理解和尊重，以及对自己身份认同的维护。

2、面子协商理论强调，人们在社会交往中，不仅要表达自己的需求，还要考虑到他人的感受，以及社会期待的礼节和规范。这不仅仅是为了达到表面的和谐，更是为了在社会关系的平衡中找到自我价值的体现。

3、在探讨多元文化现象时，她借鉴了爱德华·霍尔的高、低语境文化理论，对这两种文化特性进行了深入剖析：高语境文化的特点表现为意义与语境间的紧密联系，含义往往潜藏在互动和人际关系中，缺乏明确的固定词汇解释。这种文化倾向于集体主义，强调群体的认同，用“我们”这个词来体现这种集体的最高层次的认同。

面子理论的定义

1、面子理论定义 面子理论是一种社会学理论，主要研究个体在社会交往过程中如何维护、获取或失去面子的问题。面子被看作是社会互动中重要的心理和社会现象，涉及到个人声望、社会地位及人际关系的处理。首先，面子可以理解为个人在社会中所拥有的声望、地位和拥有的影响力。

2、面子理论是一种社会心理学理论，它解释了人们在社交互动中如何维护、争取和失去面子的过程。面子，在中国文化中尤为重要，它代表着个人的尊严、地位和声望。面子理论认为，人们在社交互动中会尽力维护自己的面子，避免在他人面前失去尊严和地位。这种对面子的重视会导致人们在交往中采取各种策略来保持或提升自己的面子。

3、面子理论，源自于人际关系理论，由Brown和Levinson在西方文化基础上提出，强调在交际过程中保全对方的面子，以促进和谐关系。然而，该理论在跨文化应用时面临质疑，尤其是中西方文化中“面子”概念的差异显著。

面子威胁行为理论调控策略

1、面子威胁行为理论调控策略 论文摘要：布朗与列文森提出了面子威胁行为理论模式及其相应的策略．深入研究了礼貌现象。它既不同于格赖斯的合作原则．也不同于利奇的礼貌理论，而是鲜明地反映了社会交流与人类思维灵活的交互关系。

2、把课组织好、不断地密切监视、纪律严明等都有助于预防问题行为的发生。(二)非言语线索许多课堂不良行为，不必中断上课去处理，只用非言语线索就能消除。这些非言语线索包括目光接触、手势、身体靠近和触摸等。与表现不良的学生保持目光的接触就能制止其不良行为。

3、首先，要让家长认识到解决这一问题的重要性，建议她不要急着带孩子去看心理门诊，而是积极与幼儿园合作，要求一致，确保教育的持续作用。同时给予孩子更合理的母爱，逐渐改变孩子的依恋情绪。

4、是疏忽，还是对产品不满，是资金紧张，还是故意，应针对不同的情况采取不同的收帐策略。 直接找初始联系人。千万别让客户互相推诿牵着鼻子走。 不要做出过激的行为。催款时受了气，再想办法出出气，甚至做出过激的行为，此法不可取。脸皮一旦撕破，客户可能就此赖下去，收款将会越来越难。

5、②以性行为或与性有关之行为为交换报偿之邀约；正以空前的广度和深度进入人们的生活。③以威胁或惩罚手段要求性行为或与性有关之行为；如何将其打造成为中国特色，④强暴即性侵害；也是新世纪对高等教育的迫切要求。⑤展示其性意识或性诱惑之图片或文字；不利于形成名副其实的教育多样性，⑥其它与性有关之骚扰行为。