本文目录一览：

• 1、数学小论文八年级
• 2、关于数学文化的论文范文
• 3、数学文化论文
• 4、初中数学课中文化缺失的原因与对策论文

数学小论文八年级

轴对称变化它也无处不在，它存在于各个角落，这也给我们研究它带来了很多的便利。在研究轴对称图形的过程中，我懂得了只有我们用心观察，才能发现数学。只有我们认识数学，在生活中善于利用数学，我们才能将数学溶入到方方面面。而且只有我们将数学溶入到方方面面，我们才能更加好的去研究数学。

例如，现在的 ，当时有人写成R.q.4352。现在的 ，用数学家邦别利（1526—1572年）的符号可以写成R.c.？7p.R.q.14╜，其中“？╜”相当于今天用的括号，P相当于今天用的加号（那时候，连加减号“+”“-”还没有通用）。

我国历代数学家关于勾股定理的论证方法有多种，为勾股定理作的图注也不少，其中较早的是赵爽（即赵君卿）在他附于《周髀算经》之中的论文《勾股圆方图注》中的证明。

八年级数学教学论文 我们常有这样的困惑：不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高！也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提高！这应该引起我们的反思了。

题目是这样的：将你名字的十位上的数乘以9，然后，再乘以2的4次方，最后加6。其实把这道题里“十位”改成“最高位”可能会更好，毕竟你不可能要求每个人的名字笔画总数都要满10，不过世界上叫“乙一”或者“一乙”好像并不是太多。不过你也不用费心算了，这个算式的最后结果一定是250。

数学小论文：《容易忽略的答案》大千世界，无奇不有，在我们数学王国里也有许多有趣的事情。

关于数学文化的论文范文

关于数学文化的论文范文篇1 浅谈数学文化建设 摘要 随着新课改的不断深入，数学文化在小学数学教学中的地位和作用显得越来越重要。本文从教师数学文化素养、教材数学文化建设、教学数学文化渗透三个方面对小学数学文化建设作了探索，希望能给新课改提供借鉴和启示。

挖掘教材资源：深入研读小学数学教材，挖掘其中蕴含的数学文化元素，如数学史、数学故事等。创设文化情境：利用多媒体教学工具，创设富有数学文化气息的教学情境，如通过动画、视频等形式展示数学家的故事。开展实践活动：组织数学文化节、数学游戏、数学竞赛等活动，让学生在参与中感受数学的魅力。

大一数学论文 范文 篇一：《数学学科德育 教育 渗透思考》 摘要：结合数学学科的特点教师对学生进行道德教育，数学教师要善于在学科教学中渗透德育教育，培养学生尊重事实的科学态度，正确的学习目的，理性思考的精神和科学的态度，培养学生辩证唯物主义世界观，增强学生喜爱数学的兴趣，培养学生高尚的人格特征和思想道德修养。

数学毕业论文参考范文下载篇1 浅析高中数学二次函数的教学方法 摘要：二次函数的学习是高中数学学习的重点，也是难点。师生要一起研究学习二次函数的基本方法，掌握其学习思路和规律，这样才能学好二次函数。 关键词：高中数学；二次函数；教学方法 在高中数学教学过程中，二次函数是非常重要的教学内容。

数学文化论文

1、关于数学文化的论文范文篇1 浅谈数学文化建设 摘要 随着新课改的不断深入，数学文化在小学数学教学中的地位和作用显得越来越重要。本文从教师数学文化素养、教材数学文化建设、教学数学文化渗透三个方面对小学数学文化建设作了探索，希望能给新课改提供借鉴和启示。

2、挖掘教材资源：深入研读小学数学教材，挖掘其中蕴含的数学文化元素，如数学史、数学故事等。创设文化情境：利用多媒体教学工具，创设富有数学文化气息的教学情境，如通过动画、视频等形式展示数学家的故事。开展实践活动：组织数学文化节、数学游戏、数学竞赛等活动，让学生在参与中感受数学的魅力。

3、数学文化论文投稿篇1 浅谈我国基础数学文化教育的历程 何谓数学文化 对于数学文化的界定很多，“数学文化是指，不仅数学自身属于人类社会的一种文化现象，而且数学还拥有广泛的超越数学自身意义的因素以及这些因素对人类的巨大影响，从而应把数学的发生、发展以及数学教育放到整个社会文化背景中去观察和认识。

4、数学方法是认识数学客体过程中某种有规律的程序和手段，使理论用 于实践的中介，各种方法都和谐地存在在数学这个共同体中。

5、数学文化 人类共同的精神财富——数学，数学是人类智慧的结晶，它表达了人类思维中生动活泼的意念，表达了人类对客观世界深入细致的思考，以及人类追求完美和谐的愿望。 早在古希腊时代，哲学家柏拉图把数学看作是文化的最高理想。他说：“几何学可以将灵魂引向真理，并且创造出理性精神”。

6、数学教学中渗透数学精神与思想论文是我为数学专业的同学带来的论文范文，写论文时可以作为参考哦。 数学教学中渗透数学精神与思想论文【1】 【摘要】古人言“勤学善思”，多年来，我们却是“勤”有余，“思”不足。 现在，两种“差之毫厘，谬以千里”摆在眼前，孰轻孰重，值得掂量。

初中数学课中文化缺失的原因与对策论文

初中数学教学中文化缺失的原因 (一)教师数学文化素质不足 数学教师是数学教学的引导者，所以数学教师自身的数学文化素质也直接影响着数学课程中数学文化的渗透以及学生数学文化意识的提升。

这种课堂管理模式忽略了对初中生积极行为的引导和激发，缺乏创造力与活力，对初中生数学学习和发展具有很大的局限性。这种课堂管理观念片面把数学课堂管理理解为课堂控制、纪律管理，忽视了数学课堂管理对学生进行数学兴趣的培养、关注和谐的课堂氛围。

可现实中，教师始终关注课程进度和应试结果，对于学生主观能动性关注度不够，尤其在鸭架式口语灌输讲解氛围中，学生对于既有知识感知趣味丢失，后期自主性学习动力也就不足。如若长期放置不管，对于学生今后身心健康发展是极为不利的。其次，合作小组内部成员分工秩序极为紊乱。

然而，在实践过程中也发现了一些问题和不足，如部分教师对新课程改革的理念理解不够深入、教学资源不足等。因此，需要进一步加强教师培训、优化教学资源配置等方面的工作。结论 新课程改革为初中数学教学带来了新的机遇和挑战。