幼儿告状行为的研究论文（幼儿告状行为的研究论文题目）
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幼儿园案例分析-爱告状的孩子
1、有的孩子喜爱“告状”。爱“告状”的原因有以下几方面： 为渲泄紧张情绪而“告状”。有的孩子与伙伴发生了矛盾，或受了委屈，而向成人“告状”。这实际上是孩子渲泄紧张情绪，减少忧虑，以达到心理平衡的过程。孩子把成人作为诉说的对象，说完后会心满意足。
2、经过我的观察，我发现**爱告状是因为以下几点：一是受了欺负想寻求老师的同情和保护；二是给他人告状希望得到老师的信任；三是想充当正义的小使者。分析了原因，我想我就要有的放矢，改变**的这种爱告状的行为。
3、我请了两个小朋友当调解员，共同来解决问题，嘿，这个办法可真灵，一下子吸引了孩子们的注意，“小调解员”认真极了，很快便把问题解决好了。
4、求助型告状：在集体活动中，幼儿之间可能出现意见不合、争夺玩具、互相冲撞、以强凌弱等事件。当这些事件发展到一定程度时。一方或双方就会向教师告状。它在幼儿的告状行为中占很大比例。
浅谈教师如何正确对待幼儿的告状行为
1、(1)宽容的态度身教重于言教，教师要从生活中让孩子体会到宽容的乐趣。教育孩子多看别人的长处。让孩子学会公正、客观地看待别人、多学习别人的长处，多发现别人值得我们学习的地方，找出自己的不足，而不是处处处心积虑的别人的茬。(2)自信而不自我。
2、幼儿告状是他们社会化过程中的积极尝试，教师应以积极态度对待。在处理告状时，应耐心倾听，找到问题的根源，然后指导解决。 教师应鼓励幼儿独立思考，解决问题，培养他们的独立性和辨别是非的能力。通过指导，让幼儿学会与同伴良好相处和分享。
3、对待幼儿的告状行为的方式有：了解幼儿告状的意图、保持一个良好的心态、培养幼儿的独立解决问题的能力。了解幼儿告状的意图 绝大多数孩子的告状都是为了讨个“公道”。我们要仔细的询问清原因，掌握孩子的心理，让幼儿表述自己的想法。
4、(2)、求赏类告状，这是幼儿比较常见的一种心态，因为幼儿告状常会得到老师的表扬和肯定。老师不宜鼓励。(3)、为自己辩解的告状，这时老师要分清责任，该惩罚的绝不姑息，同时要让本以为告了别人的状自己就没事的孩子认识到；把责任推给别人是不对的。
5、应对策略：倾听与理解：成人应耐心倾听幼儿的告状内容，理解他们的感受和需求，给予适当的关注和支持。引导与教育：针对幼儿的告状行为，成人应引导他们学会独立思考和解决问题的方法，培养他们的自主性和责任感。同时，也要教育他们正确看待告状行为，避免滥用或过度依赖。
中班幼儿告状行为实践意义怎么写
1、首先可以写通过对幼儿园中班幼儿告状行为的现状研究，有利于丰富幼儿园社会性教育理论。其次可以写为教师与家长们提供一些启示和建议，这有利于维护教师与幼儿、家长与孩子之间的关系。最后可以写关于幼儿告状的特点，幼儿告状的类型与动机、原因等。
2、表现欲：部分幼儿可能希望通过告状来展示自己的“正义感”或“聪明才智”，从而获得成人的认可和赞扬。逃避责任：有些幼儿可能通过告状来转移注意力，逃避自己应承担的责任或错误。
3、首先，教师面对幼儿告状时，从心理学观点引发告状的动因，了解告状的实质，让幼儿意识到冲突纠纷是每个幼儿必须经历的阶段。其次，启发幼儿的规则意识，和幼儿一起妥善处理告状，《纲要》中提出，在社会教育中，教师要以多种方式引导幼儿认识体验并理解基本的社会行为规则的必要性。
4、摘要：幼儿的告状行为指的是把同伴某种与教师规定不一致的行为向老师发起的一种互动行为。